¿Por qué el vídeo?: creación de videos didácticos?
Debido a que el vídeo es un medio que posee una gran relevancia, tanto en la sociedad como en el terreno educativo, creo que se debería analizar en profundidad sus verdaderas posibilidades dentro del marco educativo, para aprovechar de alguna forma esta cierta peculiaridad (encontrarse presente tanto en hogares como en escuelas).
Comprendo que el video pueda ser un recurso más en el desarrollo cotidiano de una clase, aunque veo necesario para ello que tengamos claro que el simple hecho de ver TV, no es educativo en sí, sino que es necesario realizarlo de forma interactiva.
Para que el video sea eficaz y pueda ser utilizado como elemento de conocimiento, apoyo la idea de que se requiere un trabajo colectivo, previamente planificado, entre los propios alumnos, y entre alumnos y profesores. Asimismo, el video deberá reflejar un carácter motivador, el desarrollo de destrezas, etc., permitiendo así mejorar el ambiente de clase y la adquisición de habilidades técnicas.
Como idea principal, puedo observar que la utilización del video didáctico debe servir para reforzar el aprendizaje. Del mismo modo, considero de gran importancia el hecho de que un video didáctico contenga una adecuada carga emocional en su parte visual, para lograr que los alumnos realicen ciertos aprendizajes previamente planificados.
Utilización didáctica del video.
Me resulta innegable, que para avanzar en la enseñanza se necesite mejorar los materiales de clase, ya que apoyo la idea de que los medios audiovisuales en general, acercan a los alumnos a esa realidad en la que viven, pero no por ello se nos debe olvidar, que resulta igual de necesario la mejora en la formación del dominio técnico del profesorado.
Estoy totalmente convencido, de que el valor pedagógico de los nuevos medios audiovisuales reside en la función que los profesores les otorguen, las cuales deberían ser: fomentar la participación del alumnado y el desarrollo del juicio crítico, provocar aprendizajes por descubrimiento, etc.
En este documento he podido apreciar, que las causas reales del aumento de la utilización del video en los centros, sobre todo son: el aumento de la venta de videos debido al interés social, la disminución de su coste, su fácil manejo y el interés de las administraciones por su presencia en los centros.
Por otro lado, coincido plenamente con el hecho de que el video, a pesar de imponer cambios en las funciones pedagógicas de los docentes, jamás podrá sustituir ciertas tareas que realizan los profesores como son: la orientación en el trabajo de clase, la resolución de dudas, etc.
Algo muy importante, y que desde mi punto de vista refleja claramente este documento, es que el video didáctico debe ser implantado en un proceso concreto de enseñanza-aprendizaje de forma creativa y dinámica, para que pueda adaptarse a las características de los alumnos.
Para concluir, me gustaría resaltar una reflexión propia tras la lectura de este documento. Si el video posee la característica de motivar y mantener el interés de los estudiantes, pienso que todos los profesores o la mayoría de ellos, deberían utilizarlo para fines como: dirigir la atención de sus alumnos hacia un tema concreto, el desarrollo de la imaginación, etc. Además, creo que es muy favorable la utilización del video como evaluación, pues puede ofrecer a los alumnos la posibilidad de corregir errores, perfeccionar habilidades, etc., a través de un feed back inmediato.
Debido a que el vídeo es un medio que posee una gran relevancia, tanto en la sociedad como en el terreno educativo, creo que se debería analizar en profundidad sus verdaderas posibilidades dentro del marco educativo, para aprovechar de alguna forma esta cierta peculiaridad (encontrarse presente tanto en hogares como en escuelas).
Comprendo que el video pueda ser un recurso más en el desarrollo cotidiano de una clase, aunque veo necesario para ello que tengamos claro que el simple hecho de ver TV, no es educativo en sí, sino que es necesario realizarlo de forma interactiva.
Para que el video sea eficaz y pueda ser utilizado como elemento de conocimiento, apoyo la idea de que se requiere un trabajo colectivo, previamente planificado, entre los propios alumnos, y entre alumnos y profesores. Asimismo, el video deberá reflejar un carácter motivador, el desarrollo de destrezas, etc., permitiendo así mejorar el ambiente de clase y la adquisición de habilidades técnicas.
Como idea principal, puedo observar que la utilización del video didáctico debe servir para reforzar el aprendizaje. Del mismo modo, considero de gran importancia el hecho de que un video didáctico contenga una adecuada carga emocional en su parte visual, para lograr que los alumnos realicen ciertos aprendizajes previamente planificados.
Utilización didáctica del video.
Me resulta innegable, que para avanzar en la enseñanza se necesite mejorar los materiales de clase, ya que apoyo la idea de que los medios audiovisuales en general, acercan a los alumnos a esa realidad en la que viven, pero no por ello se nos debe olvidar, que resulta igual de necesario la mejora en la formación del dominio técnico del profesorado.
Estoy totalmente convencido, de que el valor pedagógico de los nuevos medios audiovisuales reside en la función que los profesores les otorguen, las cuales deberían ser: fomentar la participación del alumnado y el desarrollo del juicio crítico, provocar aprendizajes por descubrimiento, etc.
En este documento he podido apreciar, que las causas reales del aumento de la utilización del video en los centros, sobre todo son: el aumento de la venta de videos debido al interés social, la disminución de su coste, su fácil manejo y el interés de las administraciones por su presencia en los centros.
Por otro lado, coincido plenamente con el hecho de que el video, a pesar de imponer cambios en las funciones pedagógicas de los docentes, jamás podrá sustituir ciertas tareas que realizan los profesores como son: la orientación en el trabajo de clase, la resolución de dudas, etc.
Algo muy importante, y que desde mi punto de vista refleja claramente este documento, es que el video didáctico debe ser implantado en un proceso concreto de enseñanza-aprendizaje de forma creativa y dinámica, para que pueda adaptarse a las características de los alumnos.
Para concluir, me gustaría resaltar una reflexión propia tras la lectura de este documento. Si el video posee la característica de motivar y mantener el interés de los estudiantes, pienso que todos los profesores o la mayoría de ellos, deberían utilizarlo para fines como: dirigir la atención de sus alumnos hacia un tema concreto, el desarrollo de la imaginación, etc. Además, creo que es muy favorable la utilización del video como evaluación, pues puede ofrecer a los alumnos la posibilidad de corregir errores, perfeccionar habilidades, etc., a través de un feed back inmediato.
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