Tema 8. Internet y Educación

Internet en Educación

Internet se ha convertido en un recurso didáctico necesario y esencial, pero su uso en el aula depende de la idea que tenga cada docente de cómo se produce el aprendizaje. Debido a ello, apoyo la idea de que Internet se debe incluir en el día a día de las prácticas educativas de un docente, pues así se facilitará su integración en el currículum.
Una de las ventajas de Internet, es que permite el acceso a una gran cantidad de materiales, pero para ser sincero, pienso que para que la red sea un recurso formidable y una fuente de conocimiento favorable para los alumnos, debemos enseñarles a seleccionar la información relevante, pues por el contrario, podría confundir y crear contradicciones en nuestro alumnado. En relación a este tema, opino que como futuros profesionales, cuando asesoramos bien a nuestro alumnado sobre Internet y sus usos, y éstos consiguen realizar una serie de producciones con las destrezas adquiridas, es cuando podemos confirmar que hemos enseñado a manejar las distintas herramientas que ofrecen las nuevas tecnologías y no sólo a navegar por la red y pasar el tiempo. Igualmente, es obvio que Internet favorece la comunicación y el intercambio de información entre docentes y alumnos del mismo centro, de centros distintos e incluso de otros países, pero además sirve como vía de cooperación con otras personas y grupos en la realización de trabajos coordinadamente, en el mismo espacio y tiempo. Finalmente, decir que existe un conjunto de actividades o estrategias que favorecen la integración de Internet en el currículum, como son: la caza del tesoro (adquisición de información básicamente), webquest (tarea atractiva para los estudiantes ya que se elabora un producto a raíz de una información), proyectos telecolaborativos, etc.

Internet y la Enseñanza: ¿clases virtuales para todos?

En estos tiempos, poseer una buena educación determinará quién tendrá éxito y quién se quedará atrás. Por ello, pienso que se debe poner solución a la escasa oportunidad educativa que existe en los países con bajos recursos, debido al deterioro de su educación. Si comparamos estos países con el mundo industrializado, podemos apreciar que a medida que avanzamos en el nivel educativo, desciende la escolarización. Con ello, se le está negando el beneficio de la enseñanza a generaciones de jóvenes. La enseñanza a distancia es una de las respuestas a estos problemas, además, con la aparición de Internet se han superado algunas dificultades que presentaba dicha educación (aislamiento, contactos esporádicos, etc.). Igualmente, la enseñanza a distancia y la utilización de Internet ofrecen amplias oportunidades para mejorar la calidad de la profesión docente. Para ello, considero que una de las medidas más importantes puestas en práctica son los centros de capacitación, ya que en dichos centros, los docentes podrán ponerse al día en lo que se refiere a las nuevas prácticas y métodos didácticos. Debemos reconocer, que el mantenimiento de dicho proyecto de recapacitación de docentes es algo costoso, pero no lo es tanto, si lo comparamos con la solución clásica impuesta hasta ahora (enviar maestros a las capitales regionales para su recapacitación). Para concluir, mencionar que en el nivel de enseñanza superior es más eficaz la utilización de Internet, por ello resulta necesaria la formación en telecomunicaciones y nuevas tecnologías, ya que los educadores tienen el reto de construir y ofrecer materiales didácticos adaptados a Internet, ya que en definitiva, Internet abre las puertas a la expansión de oportunidades educativas.

Tema 7. Multimedia y Educación

Educación Multimedia: La clave para el paso de milenio.

Debemos ser conscientes, que hoy en día, existe un nuevo tipo de alfabetización, la alfabetización informática. Con ello me refiero, a que todo aquel que no sea capaz de descodificar los mensajes de los medios podría ser identificado como un analfabeto. Por ello, para que nuestro alumnado pueda conocer el lenguaje de los materiales multimedia, el currículo oficial debe englobar el diseño y la producción de éstos. De esta forma, apoyo la idea de que la tecnología multimedia mejorará el proceso enseñanza-aprendizaje. Si tuviera que destacar las aportaciones más importantes de los multimedia en las aulas, diría que: complementan el aprendizaje, favorecen el autoestudio, adecuan el proceso de enseñanza a la diversidad de estudiantes, aportan un acceso más rápido a la información, difusión del conocimiento y además, pueden motivar a los alumnos que fracasan con métodos tradicionales, reduciendo así el fracaso escolar. No obstante, me gustaría destacar un aspecto que para mí es el de mayor peso en este ámbito; la interactividad. Desde mi punto de vista, los programas multimedia utilizados en educación deben poseer un modelo de interactividad, en el que el alumnado sea emisor, receptor y creador del multimedia. Todo ello, para que nuestro alumnado sea crítico, reflexivo y protagonista de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje. Por todo lo anteriormente citado, veo necesario, que en las escuelas de hoy en día, se diseñen y produzcan documentos multimedia, pero eso sí, siempre teniendo en cuenta: su temporalización, la definición de los objetivos didácticos pretendidos con los multimedia, adecuar los multimedia a la consecución de los objetivos y usar una metodología adecuada a los contenidos y medios que utilicemos.

Centros de recursos multimedia para la educación flexible y a distancia.

Cada vez más, podemos comprobar que la tecnología ofrece la posibilidad de conectar a profesores y alumnos de todos los niveles educativos, pero además, abarca a las personas que componen empresas y comunidades, proporcionándoles un gran variedad de posibilidades de comunicación.
Por otro lado, coincido plenamente cuando se refleja la idea de que los que siguen la enseñanza a distancia, necesitan modelos pedagógicos nuevos apoyados en la tecnología multimedia interactiva, es decir, nuevos escenarios de aprendizaje. Desde mi punto de vista, con esta educación flexible, se pretende superar los tradicionales espacios/tiempo de enseñanza.
Entre todas las definiciones de centros de recursos aportadas por este documento, me identifico con Cabero (1999) cuando dice que son “instituciones creadas para poner a disposición de los profesores y alumnos las tecnologías de la información y comunicación”. Apoyo esta definición, debido a que en la actualidad no podemos contemplar un centro de recurso de aprendizaje sin hacer referencia a la aplicación de las nuevas tecnologías de la enseñanza. Además, deberá conectarse con el exterior, es decir, creo que dicha institución debería ser capaz de poner sus recursos a disposición de todos los usuarios que accedan por la red. Por ello, teniendo en cuenta las diversas funciones de los centros de recursos, pienso que la función más importante que debe cumplir es, facilitar el acceso a todas aquellas personas que no posean disponibilidad de desplazamiento.
Finalmente, pienso que en relación a la educación flexible y a distancia, se debe contribuir a crear un ambiente idóneo para el uso de los nuevos medios y las TIC, basándose sobre todo, en la incorporación de los medios, por parte de los docentes, en su práctica educativa.